臨走時，席祥毅對它說：“不知道以后還有沒有一起做任務(wù)的機會，但休息時間可以一起玩哦。你要是需要幫忙，也隨時可以找我?！?br>
        小絨毛：“啊嗯，我應(yīng)該會再寵幸你噠?！?br>
        席祥毅：“這個用詞……”

        小絨毛一邊跑出門，一邊歡快地說：“能理解就是沒用錯?！?br>
        目送小絨毛跑遠(yuǎn)，席祥毅嘆氣：“小孩子真的需要科學(xué)系統(tǒng)的教育啊。完全放任它自由發(fā)展，還讓它頻繁進入充滿了詭異元素的情緒場，這個心理健康問題……”

        第121章

        但即使擔(dān)心,席祥毅也不可能包攬小絨毛的教育課程。

        一方面，他們進入的情緒場肯定絕大多數(shù)都不一樣，光靠每七天就中斷少則幾天多則能上百年的授課,起不到矯正性格的作用。

        另一方面,作為一個新手，即使有職業(yè)自帶光環(huán)，負(fù)司里的席祥毅現(xiàn)在依然人微言輕，在無數(shù)的愛貓、寵貓、煩貓、嫌棄貓人士的包圍中,他不可能拿到小絨毛的長期教育權(quán)。

        進一步說，即使試圖教育小絨毛的人換成古任甚至負(fù)司,其他員工也未必會買賬。

        雖然大家都在負(fù)司手下討生活,雖然名義上古任對其他所有員工都有一定的管理權(quán),但員工們受到的約束程度是比較低的。

        在負(fù)司里混久了的員工都會深刻地意識到：只要自己按時進情緒場、產(chǎn)出能量夠滿足自己的日?；ㄤN,那么負(fù)司也好、后勤也罷，根本就不會對他們進行實質(zhì)管理,他們有很多的自由空間。

        還有員工意識得更深刻：“負(fù)司里沒有升職空間,沒有權(quán)利分層,每個員工能賺多少全憑自己的本事，很難找到投機取巧的機會。這種工作環(huán)境，搞得大家好像都成了光棍一條,只要豁得出自己的小命,那干什么都可以?！?br>
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