九萬(wàn)里中學(xué)的高一年級(jí)一直沒(méi)有劃分過(guò)班級(jí)層次，不過(guò)曾經(jīng)，高二高三有“重點(diǎn)班”和“普通班”的分別，但幾年前，新校長(zhǎng)曾允行上任后，這種劃分方式便被取消了。

        曾允行說(shuō)，都是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，為什么要分“重點(diǎn)”和“普通”？他很反感這種把人y生生劈成不同檔次的方法，盡管，這個(gè)世界上有無(wú)數(shù)種給人貼標(biāo)簽的手段，但他還是希望，他管理的學(xué)校里可以不要給人分層。

        不過(guò)客觀上，不同學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的需求仍有不同，曾允行采用的方法是分“快速班”和“均速班”?！翱焖侔唷钡慕虒W(xué)方法是高速大量地給學(xué)生灌輸知識(shí)，包括一些相對(duì)生僻的知識(shí)，“均速班”的教學(xué)方法是細(xì)致反復(fù)地給學(xué)生講授考試重點(diǎn)。曾允行認(rèn)為這不算“分層”，因?yàn)閷?duì)兩種學(xué)習(xí)方法的偏好與學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有必然聯(lián)系。而這兩種班級(jí)的分配方法是根據(jù)學(xué)生自己的志愿，每個(gè)學(xué)期都可以更換一次班級(jí)。

        曾允行的本意很好，可惜實(shí)際執(zhí)行起來(lái)時(shí)，并沒(méi)有讓分班結(jié)果出現(xiàn)很大變化。很多人依然認(rèn)為所謂的“快速班”就是以前的重點(diǎn)班換了個(gè)名字，暗中會(huì)有更多資源，所以但凡覺(jué)得自己夠格的，都填了快速班，甚至還多出一些打腫臉充胖子的。同時(shí)，還有很多人想當(dāng)然地認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)好絕對(duì)等于適應(yīng)被“高速大量地灌輸知識(shí)”，所以，最后的結(jié)局大T還是考試排名靠前的去“快速班”，其余的去“均速班”。

        填志愿時(shí)，季沨填了均速班，蘇芷和祝遇填了快速班，最終三人都得償所愿。幸運(yùn)的是，蘇芷和祝遇被分到一個(gè)班級(jí)，這是繼初中二年級(jí)之后她們的又一次同班。

        而她們的班主任，正是暑假里見到的以往都教高三的特級(jí)教師，李洪明。至于他為何今年要特意來(lái)教高二呢？沒(méi)有明確的原因，大家只知道他的兒子李承師今年正好高二，并且很巧妙地被分到了李洪明自己班上，更巧妙的是，不僅是李洪明，班上的別的老師也通通都是從高三下放來(lái)的。

        不過(guò)班級(jí)學(xué)生名單上沒(méi)有趙曉婷，她的父母努力地低聲下氣，卻還是沒(méi)能給她討一張進(jìn)“特級(jí)教師”班級(jí)的門票。

        在高二開學(xué)的第一天，蘇芷和祝遇來(lái)得很早，教室的座位有六排八列，她們一起坐在第二排中間連著的兩個(gè)位置上。

        蘇芷擦g凈桌子，擺好文具，非常開心：“我們是不是又可以做同桌啦？”

        “太好啦！”祝遇也和她擊掌，兩人的腦袋湊在一起，嘰嘰喳喳，已經(jīng)開始暢想高二“互幫互助”的浪漫生活了。

        美夢(mèng)在李洪明進(jìn)入教室之后戛然而止。

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