經(jīng)過權(quán)衡，父母在越洋電話里拍板，為她選擇了藝考這條路。

        具T是美術(shù)、音樂還是舞蹈，他們似乎并未深思，只模糊地覺得“總有一樣能行”。

        最終也不知道依據(jù)什么，倉促定下了表演方向。

        陳萌的生活變得忙碌起來。

        她要補(bǔ)文化課，還要輾轉(zhuǎn)于各個(gè)表演培訓(xùn)班之間，練習(xí)形T和臺(tái)詞。

        同時(shí)，陳默也進(jìn)入了碩士研究的關(guān)鍵階段，日常全被大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、數(shù)值模擬和論文填滿。

        白天，陳萌早早出門上學(xué)，晚上再JiNg打采地回來。

        她被堆積的功課和練習(xí)擠壓得幾乎沒了個(gè)人時(shí)間。

        但她還會(huì)在深夜敲響陳默的房門，聲音帶著壓抑的哭腔：“哥哥……難受……”

        但陳默通常只是隔著門板，用毫無波瀾的聲音回應(yīng)：“很晚了，明天還要上課?！?br>
        或者g脆不予理會(huì)。

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