同時(shí)也封堵了子承父業(yè)的工業(yè)繼承制度。

        這才是李學(xué)武建議完善教育考核制度的終極目的。

        從九月一日開學(xué)那天起，紅星廠就不會(huì)再有子承父業(yè)這回事了。

        所有的職工子女都享有優(yōu)秀的教育資源，但自己不努力，不具備生產(chǎn)和更為優(yōu)秀技術(shù)能力的，自然淘汰。

        就算職工心里著急，那也怨不得廠里，機(jī)會(huì)給你了，考試是公平的。

        一方面從源頭上保證新鮮血液的優(yōu)秀性，一方面從管理上實(shí)現(xiàn)干部年輕化的目標(biāo)。

        三年后，紅星廠集團(tuán)化，正有第一批大專畢業(yè)生走上工作崗位。

        他們將成為紅星廠的管理和技術(shù)崗最年輕，也是最具特點(diǎn)的人才。

        定向培養(yǎng)，無縫銜接，廠里需要的人才在職業(yè)技術(shù)學(xué)院就已經(jīng)完成了對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)，直接上崗。

        三年后，紅星廠教育內(nèi)循環(huán)實(shí)現(xiàn)，會(huì)有源源不斷的優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到基層崗位上去。

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