時(shí)不時(shí)還會提出自己的疑惑和見解。

        到了中午，白良有些累了，可小軟還處於興致B0B0狀態(tài)，難道這小妮子在學(xué)校里還是個(gè)乖乖好學(xué)生？

        白良想休息，於是故作嚴(yán)肅地給小軟布置了一道課後作業(yè)，布置完柳枝垂落，自己開始呼呼大睡。

        “舉例靈氣的使用方法。”

        這道作業(yè)挺難的。

        因?yàn)檫@其中牽扯到靈氣在生物T內(nèi)的流動路徑，細(xì)胞T對靈氣的運(yùn)作和自主調(diào)度，如果不亂寫答案，白良估計(jì)小軟要耗費(fèi)很久很久。

        這段時(shí)間，自己就可以大睡一覺啦！

        睡前，白良查看了自己的狀態(tài)。

        植物一階已經(jīng)巔峰。

        十根柳枝都充滿靈氣，外表翠綠nEnG滑，散發(fā)熒光，光是從外表就可以推斷出來，隨時(shí)有可能踏入植物二階。

        生物T二階，非常特殊。

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