「第五題很好，但可以多給一個(gè)例句。」

        我盯著他的回覆，一行一行看，心里慢慢靜下來。

        他不是只告訴我「哪一題不好」，而是很清楚地說明「為什麼一個(gè)國(guó)中生會(huì)在這里卡住」。他甚至直接幫我把題目改寫了一版，還加上了他覺得「b較像人會(huì)講的英文」。

        「國(guó)中生不需要一次學(xué)太多?！?br>
        「但他需要覺得，自己不是很笨?！?br>
        看到那句話的時(shí)候，我x口忽然緊了一下。

        那天晚上，我們就這樣一起出作業(yè)。

        我把結(jié)構(gòu)、進(jìn)度、目標(biāo)訂出來，他幫我調(diào)語感、調(diào)難度、調(diào)那個(gè)「會(huì)不會(huì)讓人想寫下去」的臨界點(diǎn)。

        有時(shí)我會(huì)問：「這樣會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單？」

        他會(huì)回：「對(duì)你來說是，但對(duì)他來說不是?！?br>
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