每次下課,可蓉總是第一個沖到前面,攔住吳家l、巴著他問問題。
作為一名教師,看到同學勤奮向學,家l不疑有他,任由可蓉問到滿意為止。
這是他短短的教學生涯中,頭一次遇到這麼勤於問問題,而且又是「資優(yōu)生中的資優(yōu)生?!?br>
他本身也被當作「資優(yōu)生中的資優(yōu)生」培養(yǎng)長大的:
國小的時候,家里就送私立學校升學補習班:當人家小朋友寒、暑假都在玩,他正坐在補習班寫自修作業(yè),或正在前往補習班的路上。
國中順利考上市立有名的私立中學資優(yōu)班;唯一的目標就是考進市立第一高中。
經(jīng)過三年苦讀,確實順利考進去該校的資優(yōu)班;又經(jīng)過三年苦讀,考進許多人向往的臺X大中文系,走向師培之路。
如今,正坦蕩蕩走在教師生涯的光明道路上。
他在這種社區(qū)nV校,并不期待能碰到有北XnV資質的學生。
如今,奇蹟出現(xiàn):這種天資聰穎的學生現(xiàn)身於自己的導生班。這讓他──作為一名升學導向學校的老師──開始期待:新學期,究竟能看她走向何方、走得多遠。
開學才頭一、兩個禮拜,家l就發(fā)現(xiàn):自己很喜歡這位用功上進的好學生;也有預感,她會成為這個班上自己最喜歡的學生。
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