蔡琰搖了搖頭，帶動著臉頰邊的青絲也跳動了兩下，然后說道：校字問題倒是不大，縱然有些分歧，也就是翻找一些古籍善本對照就是

        嗯斐潛點頭說道，那肯定是還有其他方面的問題了

        蔡琰頜首，說道：句讀。

        現(xiàn)代的人可能會覺得句讀并沒有什么大用反正不就是一句話用一些標(biāo)點呼號然后表達某些語氣或是某些斷句但是對于古代人而言句讀卻是相當(dāng)重要的一個技能而斐潛就想要在新作的經(jīng)書當(dāng)中添加句讀的標(biāo)識。

        句。

        從最早的甲骨文到金文，到小篆，除了南越楚國那個不管是什么字都要加上花鳥的變態(tài)之外，句這個字的形態(tài)都有沒有太離譜的改變。句，會意字，從口，有兩條不同且不連接的曲線，代表著意思或是意識的不連接，然后由口從一個曲線轉(zhuǎn)到另外一個曲線上。

        讀，音逗，表示逗留，間隔。

        而在宋代雕版印刷之前，書本之上沒有句讀的標(biāo)識。就算是北宋之后，也往往只有句號，沒有中間的斷句。

        為何？斐潛有一些不理解。因為斐潛認(rèn)為，在校對經(jīng)文的時候，順便添加一些句讀，然后進行印刷，自然就可以讓更多的人統(tǒng)一經(jīng)文相關(guān)的認(rèn)知，不至于出現(xiàn)許多民可使由之的問題了。而且只要求最簡單的句號和逗號，沒有在加上什么引號書名號等等的復(fù)雜的符號，這樣的事情應(yīng)該不是很難才對么？

        另外一方面的原因，斐潛也想借這個事情分散士族子弟一部分的注意力，畢竟現(xiàn)在要著手做的事情很多，幾個方面一起做下來，自然就可以讓局外的士族子弟不清楚到底斐潛主要的根本目標(biāo)是什么。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀