“我們需要新時代具有新思想、新技能、新觀念的優(yōu)秀畢業(yè)生”。

        李學武將一份教育教學培養(yǎng)方案擺在了她眼前，介紹道：“學校主要招收廠屬工人適齡子女”。

        “當然，同時也招收地方優(yōu)秀適齡兒童，從育紅班到職業(yè)技術(shù)學院，甚至到大學，一體化按需培養(yǎng)”。

        冉秋葉看著面前的計劃書并沒有翻開，她有些疑惑地看著李學武，不知道他為什么要跟自己說這個。

        跟著父母從國外回來后，由市里統(tǒng)一做出安排到這邊來教書，她也經(jīng)歷過一段時間國內(nèi)的教育。

        對于教育形勢的變化，她和她全家都是有設(shè)身體會的，這里不說也罷。

        只是從李學武簡短介紹的廠屬教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上來看，她能聽得出這項計劃背后的意義。

        積極方面看，廠屬教育機構(gòu)完全歸屬專項領(lǐng)導，沒有地方掣肘，對教育教學環(huán)境有了強力的約束。

        廠屬子女入學后，在歸屬感和接受教育上有了更積極的態(tài)度，對于盡快恢復教育教學狀況有了希望。

        尤其是從育紅班到大學，一體化按需、按計劃培養(yǎng)對口人才，就業(yè)形勢一片大好。

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