大學習、大討論不是不學習，也不是不要知識了，而是要重新建立知識文化學習的系統(tǒng)。

        現(xiàn)在李學武的經(jīng)歷就代表了舊的知識學習途徑通過大熔爐的改造，發(fā)生了質的改變。

        沙器之看著領導拿著那份報紙瞇著眼睛看了好一會了，表情還是那一個表情，動作也是那么一個動作，如果不是他了解李學武的性格，真會以為領導在看到自己的報道而沾沾自喜呢。

        李學武獲得的榮譽多了，就連勞動獎章都沒有表現(xiàn)出過分的欣喜，又怎么會對一篇報道失態(tài)呢。

        即便這篇報道是人民大報上刊載的。

        沙器之想到的也是同李學武差不多，更加注重這篇報道背后的深意。

        “機關里傳遍了，聊開了，都在討論這件事，同書記和馮副主任之間的談話內容熱度不相上下”

        沙器之拿了暖瓶，一邊給李學武的茶杯里續(xù)熱水，一邊輕松匯報著他聽到的和了解到的內容。

        而李學武則是看了他一眼，將手里的報紙放在了一邊，繼續(xù)看起了桌上的文件。

        李學武的工作繁忙，案牘工作就是這樣，人會覺得缺水似的。

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