同樣的，教師的人事關(guān)系也一并移交給了東城的教育管理部門。

        而當時間到了五七年七月的時候，上面的政策又變了，這些工廠小學要重新移交回各自的工廠。

        時間過了一年多，學校里從校長到老師，再到學生，這人事和人員的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了不小的變化。

        軋鋼廠三廠按照指示重新接收學校，接收相關(guān)的人事關(guān)系，但就在這里出現(xiàn)了問題。

        工廠可以接收原本跟隨小學調(diào)走的人事關(guān)系，但后來調(diào)入和調(diào)整的其他人事關(guān)系沒辦法調(diào)動，這是屬于東城自己的教育系統(tǒng)的人。

        這里有許多說法，一方面可能是教師資源的緊張，東城有自己的考慮，一方面這些教師本身也不愿意將東城的人事關(guān)系轉(zhuǎn)成工廠的人事關(guān)系。

        這個時候有一句話，生是廠里的人，死是廠里的鬼，說的就是工廠里的人事關(guān)系比較封閉，撐死了就在這個圈子里調(diào)動和活動，沒什么大的空間。

        這是政策和歷史問題，在處理這件事的時候，當時的軋鋼廠三廠領(lǐng)導(dǎo)不愿意小學教師隊伍被調(diào)整，造成學校的教育資源損失，便同東城協(xié)商共同辦學。

        基礎(chǔ)條件就是各管各的，東城的老師歸東城管，軋鋼廠的老師歸軋鋼廠管。

        軋鋼廠工人子弟能去上學，東城調(diào)配過來的學生也能去上學。

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