李學武沒打算讓對方拿自己多少人情，更沒想著拿對方多少人情，能給他從辦公室里打電話就算夠給面子的了。

        要是依著別人，都有讓秘書打電話的，那更沒面子。

        至于李學武為啥能影響到紅星小學，為啥能一個電話就讓小學校長做出行動，這還得從紅星小學的辦學性質(zhì)說起。

        現(xiàn)在的紅星軋鋼廠原基礎叫京城軋鋼廠三廠，人數(shù)還沒有這么多，但依靠京城已經(jīng)有了自己的工人基礎，工人的孩子們也有了上學的需要。

        所以在五一年左右，依托當年的掃盲班和識字班為基礎，軋鋼廠成立了自己的工廠小學，用于基礎教育。

        在這期間，軋鋼廠三廠小學既承擔適齡兒童基礎教學任務，也承擔軋鋼廠工人掃盲和學習的任務。

        在五五年底，軋鋼廠三廠實現(xiàn)了百分之七十多的識字率，工人文化水平高了，這工人的等級也就有了提升，出現(xiàn)了好多五級工。

        當年一大爺和二大爺也是趁著這陣風一步步成長為了軋鋼廠的高級工。

        而在五六年一月的時候，應教育相關部門的要求，所有廠辦小學都要轉(zhuǎn)交給地方，軋鋼廠三廠小學自然也是響應政策，移交給了東城。

        軋鋼廠三廠的子弟還是能去上學，只是學校的管理權和所屬權不在軋鋼廠了。

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