聽到這句略顯俏皮的挖苦，教室里終于有了幾道笑聲，多了幾分活潑的氣氛。

        姚教授笑著點點頭，停了停，才繼續(xù)說道：

        “……事實上，這一學年的魔咒課教學基本已經結束了。在期末考試前剩下的四個星期里，我們將著重復習整個學年學過的各種與魔咒有關的知識、要點，同時加強部分理論知識的梳理與學習?！?br>
        “比如讓你們思考了一整年的‘元辰守護’這道咒語。”

        提及‘元辰守護’，班上最后一點跑神的同學也終于打起精神，將注意力集中到教授的課堂中。

        在入校第一節(jié)魔咒課上，姚教授就寫了‘元辰守護’四個字，但終其一整年，他都沒有對這四個字做過多的解釋。

        包括高年級學生、其他教授們、甚至校外的家長們，對這四個字都諱莫如深，沒人能夠給出準確清晰的說法。而圖書館里涉及相關內容的書籍，又都存放在圖書館最深處，想要借閱需要學院院長簽發(fā)的條子。

        幾乎每個月，都有人提出相關話題，卻一直無人解答。

        現(xiàn)在，持續(xù)了近一年的困惑就要得到答案了。

        每個人都打起十二分精神。

        姚教授扯了扯嘴角，臉上的皺紋笑的愈發(fā)深切了一些：

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