8.

        我第一次接到英文家教的時(shí)候，其實(shí)有點(diǎn)不真實(shí)。

        不是因?yàn)榻逃⑽倪@件事本身，而是因?yàn)椤肝铱梢员桓跺X，去教別人」這件事。從小到大，我更習(xí)慣的是自己想辦法撐過系統(tǒng)，而不是站在系統(tǒng)里、被信任成為某個(gè)角sE。當(dāng)家長(zhǎng)在電話那頭問我能不能教國(guó)中生英文、一周兩次、希望能幫孩子把基礎(chǔ)補(bǔ)起來時(shí)，我答應(yīng)得很冷靜，掛掉電話之後卻盯著螢?zāi)话l(fā)了很久的呆。

        我不是怕教不好。

        我是怕自己會(huì)不會(huì)其實(shí)不適合站在那個(gè)位置。

        第一次去學(xué)生家前，我把國(guó)中英文課本、講義、考卷翻了一遍。文法我當(dāng)然懂，單字也不是問題，但我很清楚，懂不代表能教。真正困難的是，要站在一個(gè)十三、十四歲的孩子那邊，理解他為什麼會(huì)卡住、為什麼會(huì)討厭英文、為什麼會(huì)在句子前面停住不肯往下寫。

        那天晚上，我把桌子清乾凈，把筆電打開，開始試著自己出作業(yè)。

        十分鐘後，我就卡住了。

        不是想不出題目，而是題目對(duì)我來說太簡(jiǎn)單了。

        簡(jiǎn)單到我不知道該怎麼「假裝」這是國(guó)中生會(huì)需要花力氣思考的東西。

        我盯著螢?zāi)?，突然很想傳訊息給曜廷。

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